FECHA DE ENTREGA DEL PROYECTO: MARTES 10 DE MARZO
|
|
Informe final escrito:
1.- PORTADA ( DATOS DE LA INSTITUCIÓN, INTEGRANTES ETC)
2.- Introducción: 2 CARILLAS
Explicación del objetivo del proyecto.
Contextualización histórica sobre poder y jerarquías.
Relación con la Filosofía (poder, miedo, control).
Relación con Educación para la Ciudadanía (democracia, derechos, participación).
Importancia del cuerpo y la danza como forma de pensamiento crítico.
3.- Desarrollo: 4 CARILLAS
a) Análisis histórico
-
Cómo se organizaban las jerarquías en civilizaciones antiguas.
-
Ejemplos concretos.
b) Análisis filosófico
-
El poder y el miedo como mecanismos de control.
-
Reflexión crítica.
c) Análisis ciudadano actual
-
Cómo se manifiestan hoy las jerarquías y relaciones de poder.
-
Importancia de la participación democrática.
d) Explicación de la danza narrativa
-
Qué representó cada momento de la coreografía.
-
Simbolismo de movimientos, posiciones y formación.
-
Mensaje transmitido al público.
4.- Conclusión: 2 CARILLAS
Debe incluir:
-
Síntesis del aprendizaje logrado.
-
Reflexión crítica sobre poder y ciudadanía.
-
Relación entre memoria histórica y realidad actual.
-
Importancia del arte como herramienta de conciencia democrática.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
MÍNIMO 10
GRUPOS DE PRESENTACIÓN:
1.-Sebastian Q
2.- Emily Ch
3.- Leonela Ch
4.- Lia R
5.- Ian T
RÚBRICA DE CALIFICACIÓN:
|
Criterio |
Excelente |
Satisfactorio |
Básico |
Inicial |
Puntaje |
|
1. Comprensión
histórica y ciudadana |
Representa con
claridad procesos históricos, derechos, discriminación y lucha social, con
conexiones pasado–presente bien logradas. |
Representa
procesos históricos y ciudadanos de forma adecuada, aunque con conexiones
parciales. |
Representa ideas
generales sin profundizar ni relacionar claramente. |
Representación
confusa o superficial de los procesos históricos y ciudadanos. |
/2 |
|
2. Pensamiento
crítico y reflexión |
La explicación
reflexiva es clara, crítica y argumentada; cuestiona realidades sociales con
fundamentos. |
Presenta
reflexión comprensible con algunos elementos críticos. |
Reflexión
limitada, más descriptiva que crítica. |
No hay reflexión
o es irrelevante. |
/2 |
|
3. Expresión
corporal y creatividad |
Uso expresivo,
intencional y creativo del cuerpo para comunicar ideas históricas y sociales. |
Expresión
corporal adecuada, comunica el mensaje principal. |
Expresión
corporal limitada, el mensaje se entiende parcialmente. |
Uso mínimo del
cuerpo, el mensaje no se comprende. |
/2 |
|
4. Integración
interdisciplinaria |
Integra de forma
equilibrada Historia, Filosofía y Ciudadanía en la danza y la explicación. |
Integra dos áreas
con claridad y la tercera de manera parcial. |
Integración débil
o poco clara entre las áreas. |
No se evidencia
integración interdisciplinaria. |
/2 |
|
5. Trabajo cooperativo
y responsabilidad |
Participación
equitativa, respeto de roles y excelente trabajo en equipo. |
Participación
mayoritaria con cumplimiento de roles. |
Participación
irregular o poco compromiso grupal. |
Falta de
colaboración y responsabilidad. |
/2 |
