Emprendimiento y Gestión

Curso: 2.º de Bachillerato General Unificado
Tema: Recopilación de datos

Destreza con criterio de desempeño:
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para tabular los datos recabados en una investigación de campo.

Objetivo de aprendizaje:

Aplicar técnicas básicas de recopilación y tabulación de datos mediante una pequeña investigación de campo, identificando variables y organizando la información en una tabla de frecuencias para apoyar la toma de decisiones.

Contenidos esenciales:

• Recolección de datos.

• Datos primarios.

• Técnicas de recolección de datos.

• Encuesta y observación.

• Concepto de variable.

• Variables cualitativas y cuantitativas.

• Frecuencia.

• Tabla de frecuencias.

1. INICIO – 10 minutos

Actividad 1. Situación inicial: “Quiero emprender, pero necesito información” – 3 minutos

Situación:

“Un grupo de estudiantes quiere vender un refrigerio durante el recreo.

Tienen tres opciones: sándwiches, empanadas y fruta picada. Antes de invertir su dinero necesitan saber cuál producto prefieren los estudiantes.”

Responder  las preguntas:

• ¿Qué deberían hacer antes de comprar los productos?

• ¿Sería conveniente elegir únicamente según lo que a ellos les gusta?

• ¿Cómo podrían conocer la preferencia de los posibles clientes?

• ¿Qué información deberían recopilar?

Actividad 2. Rutina de pensamiento: “Pienso – Pregunto – Relaciono” – 7 minutos

En el cuaderno completar:

PIENSO: ¿Qué entiendo por dato?
PREGUNTO: ¿Cómo puedo obtener información de un grupo de personas?
RELACIONO: ¿En qué situación de la vida real he respondido una encuesta?

APORTE:

DATO – VARIABLE – ENCUESTA – INFORMACIÓN – DECISIÓN

Explicacion: 

Dato: información obtenida mediante una investigación.

Variable: característica que puede tomar distintos valores o respuestas.

Ejemplos:

Pregunta	Variable
¿Qué refrigerio prefieres?	Tipo de refrigerio
¿Cuánto dinero gastas en el recreo?	Cantidad de dinero
¿Cómo llegas al colegio?	Medio de transporte
¿Cuántas horas utilizas Internet diariamente?	Horas de uso de Internet

2. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO – 23 minutos

Actividad 3. Explicación dialogada: recopilación de datos – 7 minutos

Explica que recopilar datos significa obtener información de manera organizada para responder una pregunta o resolver un problema.

Técnicas sencillas de recopilación

Técnica	¿En qué consiste?	Ejemplo
Encuesta	Formular preguntas a varias personas	Preguntar qué producto comprarían
Entrevista	Dialogar directamente con una persona	Entrevistar al propietario de un negocio
Observación	Registrar directamente lo que ocurre	Observar qué productos se venden más
Cuestionario	Conjunto organizado de preguntas	Formulario sobre hábitos de consumo

Pregunta:

“Si quiero conocer qué bebida prefieren 30 estudiantes, ¿qué técnica sería más rápida?”

Respuesta esperada: Encuesta.

Posteriormente se introduce el concepto de variable.

Variable cualitativa: expresa una característica o categoría.

Ejemplos:

• Tipo de bebida.

• Color preferido.

• Medio de transporte.

• Marca de teléfono.

Variable cuantitativa: expresa una cantidad numérica.

Ejemplos:

• Edad.

• Número de hermanos.

• Cantidad de dinero gastado.

• Horas de uso de Internet.

DUA 3.0:
🟪 P1 – Representación: C 2.1. Aclarar vocabulario y conceptos fundamentales.
🟪 P1 – Representación: C 3.2. Destacar características, patrones e ideas principales.

Actividad 4. Miniinvestigación de campo: “Convirtamos el aula en una fuente de datos” – 10 minutos

Se organiza a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes.

Cada equipo selecciona una pregunta sencilla.

Ejemplos:

Opción A: ¿Qué producto comprarías durante el recreo?

• Empanada

• Sándwich

• Fruta

• Yogur

Opción B: ¿Cómo llegas normalmente al colegio?

• Bus

• Automóvil

• Caminando

• Transporte escolar

• Otro

Opción C: ¿Cuántas horas al día utilizas Internet?

• Menos de 1 hora

• 1–2 horas

• 3–4 horas

• Más de 4 horas

Opción D: ¿Qué medio de pago prefieres al realizar una compra?

• Efectivo

• Transferencia

• Tarjeta

• Otro

Cada equipo encuesta rápidamente a 10 compañeros y registra las respuestas.

Ejemplo:

Pregunta: ¿Qué refrigerio comprarías?

Respuestas obtenidas:

Empanada – Sándwich – Empanada – Fruta – Empanada – Sándwich – Yogur – Empanada – Fruta – Empanada.

Los estudiantes deben contar las respuestas.

DUA 3.0:
🟩 P3 – Implicación: C 8.3. Fomentar la colaboración, interdependencia y aprendizaje colectivo.
🟦 P2 – Acción y expresión: C 4.1. Variar los métodos de respuesta e interacción.
🟦 P2 – Acción y expresión: C 6.3. Organizar información y recursos para facilitar la tarea.

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Actividad 5. Tabulación de los datos – 6 minutos

Cada equipo organiza los resultados en una tabla.

Ejemplo resuelto

Preferencia	Conteo	Frecuencia
Empanada	/////	5
Sándwich	//	2
Fruta	//	2
Yogur	/	1
TOTAL		10

El docente explica:

Frecuencia: número de veces que se repite una respuesta o dato.

Se pregunta:

• ¿Cuál es la respuesta que más se repite?

• ¿Cuál tiene menor frecuencia?

• ¿Cuántas personas participaron?

• Si fueran emprendedores, ¿qué producto deberían considerar vender?

Respuesta esperada:

La empanada tiene mayor frecuencia; por lo tanto, con los datos disponibles sería el producto con mayor aceptación.

Se enfatiza:

Recopilar → organizar → tabular → interpretar → tomar decisiones.

DUA 3.0:
🟪 P1 – Representación: C 3.2. Destacar patrones, relaciones y características críticas de la información.
🟦 P2 – Acción y expresión: C 5.2. Utilizar diferentes herramientas para construir y organizar información.

3. CONSOLIDACIÓN – 12 minutos

Actividad 6. Reto individual: “Ahora yo interpreto los datos” – 7 minutos

Presenta : 

Una pequeña empresa preguntó a 20 estudiantes qué producto comprarían después de clases.

Producto	Número de estudiantes
Jugo natural	7
Sándwich	5
Fruta	3
Empanada	5
Total	20

Los estudiantes responden individualmente en el cuaderno:

1. ¿Cuál es la variable investigada?
Respuesta esperada: Producto que comprarían los estudiantes.

2. ¿Cuántas personas participaron?
Respuesta: 20 estudiantes.

3. ¿Cuál producto tiene mayor frecuencia?
Respuesta: Jugo natural, con 7 estudiantes.

4. ¿Cuál producto tiene menor frecuencia?
Respuesta: Fruta, con 3 estudiantes.

5. Si tú fueras el emprendedor, ¿qué producto considerarías vender y por qué?
Respuesta posible: Jugo natural, porque fue el producto elegido por el mayor número de estudiantes.

DUA 3.0:
🟦 P2 – Acción y expresión: C 6.4. Favorecer el seguimiento del progreso y la reflexión sobre el aprendizaje.
🟩 P3 – Implicación: C 7.2. Relacionar el aprendizaje con situaciones relevantes y auténticas.

Actividad 7. Ticket de salida – 5 minutos

Cada estudiante responde tres preguntas antes de finalizar la clase:

1. ¿Qué aprendí hoy?
Ejemplo: Aprendí que los datos pueden recopilarse mediante encuestas y organizarse en tablas.

2. ¿Para qué sirve una tabla de frecuencias?
Ejemplo: Sirve para saber cuántas veces aparece cada respuesta.

3. ¿Cómo puede ayudar la estadística a un emprendedor?
Ejemplo: Permite conocer las preferencias de los clientes y tomar decisiones con información.

El docente solicita a algunos estudiantes compartir su respuesta.

Cierre:

“Un emprendimiento no debería tomar decisiones solamente por intuición; necesita información. La estadística transforma los datos en información útil para decidir.”

DUA 3.0:
🟩 P3 – Implicación: C 9.3. Promover la reflexión individual y colectiva sobre el aprendizaje.
🟦 P2 – Acción y expresión: C 5.1. Permitir expresar lo aprendido mediante respuestas escritas u orales.

EVALUACIÓN

Técnica: Observación directa y resolución de ejercicios.

Instrumento: Lista de cotejo.

Criterio	Sí	En proceso	No
Identifica correctamente una variable.	☐	☐	☐
Reconoce una técnica de recopilación de datos.	☐	☐	☐
Registra correctamente los datos obtenidos.	☐	☐	☐
Organiza los resultados en una tabla de frecuencias.	☐	☐	☐
Interpreta los datos para obtener una conclusión.	☐	☐	☐

RÚBRICA RÁPIDA – 10 PUNTOS

Criterio	Puntaje
Identifica correctamente la variable investigada.	2 puntos
Recopila y registra adecuadamente los datos.	2 puntos
Realiza correctamente el conteo de respuestas.	2 puntos
Construye la tabla de frecuencias.	2 puntos
Interpreta los resultados y formula una conclusión.	2 puntos
TOTAL	10 puntos

ACTIVIDAD DE REFUERZO

Plantear en casa una pregunta sencilla a cinco integrantes de su familia.

Ejemplo:

¿Qué medio utilizan con mayor frecuencia para realizar compras?

• Efectivo

• Tarjeta

• Transferencia

• Otro

Registrar las cinco respuestas y elaborar una tabla:

Forma de pago	Frecuencia
Efectivo
Tarjeta
Transferencia
Otro
Total	5

Finalmente responder:

¿Cuál fue la respuesta más frecuente y qué conclusión puedes obtener?