Tema:
La Ilustración y las ideas de libertad en América
OBJETIVO DE LA
SEMANA
Analizar
las ideas de la Ilustración y su influencia en los procesos de independencia
en América, comprendiendo su relación con la libertad, los derechos y la
crítica al poder. ANTICIPACIÓN (15–20
min)
Propósito:
Activar pensamiento crítico sobre libertad, poder y derechos LECTURA GUIADA
AMPLIADA
“La
Ilustración: cuando las ideas comenzaron a cambiar el mundo” Durante
el siglo XVIII, en Europa surgió un movimiento intelectual conocido como la
Ilustración. Este movimiento promovía el uso de la razón como herramienta
principal para comprender la realidad y cuestionar las estructuras
tradicionales de poder. Los
pensadores ilustrados defendían ideas como la libertad individual, la
igualdad ante la ley y la necesidad de limitar el poder de los gobiernos.
Criticaban las monarquías absolutas y proponían nuevas formas de organización
política basadas en derechos y participación ciudadana. Estas
ideas no se quedaron en Europa. A través de libros, viajes y contactos
comerciales, llegaron a América, donde influyeron en criollos, intelectuales
y líderes que comenzaron a cuestionar el dominio colonial. Sin
embargo, estas ideas no fueron adoptadas de manera uniforme. Mientras algunos
sectores las utilizaban para promover la independencia, otros las adaptaban
según sus propios intereses, sin necesariamente cuestionar las desigualdades
sociales existentes. Esto
plantea una cuestión clave: ¿las ideas de libertad eran realmente para todos
o solo para ciertos grupos? La
Ilustración no solo transformó la política, sino también la forma de pensar,
abriendo el camino hacia procesos revolucionarios y nuevas concepciones de
ciudadanía. PREGUNTA DETONANTE
¿Las
ideas de libertad son universales o dependen de quién las interpreta? RUTINA DE
PENSAMIENTO: Palabra – Idea – Dilema
Palabra:
libertad / igualdad / razón Idea: Dilema: ACTIVIDAD
INNOVADORA
“Ideas
en conflicto” (debate rápido) Se
presentan frases: ·
“Todos los hombres son libres” ·
“El poder debe dividirse” Estudiantes se posicionan: Luego
justifican.
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